باميان (پژواک، ٩جدى٩٣): شاگردان مکاتب ولايت باميان، سال تعليمى را باعالمى مشکلات از جمله کمبود تعمير مکاتب، کتب درسى، معلمين مسلکى، ميز و چوکى و قلت آب آشاميدنى، پشت سر گذاشتند.
مسوولان معارف ميگويند که بيش از٣٦٠ مکتب دراين ولايت وجود دارد که در سال جارى تعليمى، در آن اضافه از ١٥٦ هزار شاگرد به شمول ٤٨ درصد دختر تدريس مى شدند؛ اما ١١٢ مکتب تعمير ندارد.
محمد رضا اداء ریيس معارف بامیان، به آژانس خبرى پژواک گفت که شاگردان به علت نبود تعمير، در فضاى باز، خيمه ها و زير درختان درس مى خواندند.
وى افزود که در سال گذشته، تعمير٥٣ مکتب در سطح باميان به کمک موسسات همکار بخصوص جاپان اعمار گرديده و ٧٠ مکتب ديگر ترميم شده است؛ اما کافى نبوده و نياز است که تعميرهاى بيشتر مکاتب اعمار گردد تا شاگردان از محل مناسب تدريس، بهره مند شوند.
نبود تعمير سبب شده است که برخى شاگردان، در اماکن دينى درس بخوانند.
محمد امین جویا یکتن از ساکنین منطقه شیوقل ولسوالی ورث گفت که شاگردان مکتب لیگان که هزاران شاگرد دارد، در تکیه خانه تدريس ميشوند و از تعمير مکتب در اینجا خبری نیست .
وی افزود که در منطقه آنها چهار مکتب بدون تعمیر بوده و شاگردان در فضای باز درس میخوانند.
جويا علاوه کرد که فقط یک مکتب در قریه اورزاغ ساخته شده و اکثرمکاتب، یا تعمیر ندارد و یا با کمبود اتاق درسی مواجه است.
اين باشنده گفت: “با وجودى که جامعۀ جهانى در سيزده سال، ميليون ها دالر در بخش معارف کشور کمک نموده؛ اما وضعيت مکاتب شاگردان به خصوص در ولسوالى ها ناگوار است.”
رييس معارف باميان، مشکل ديگر را کمبود کُتب درسى دانسته، افزود که امسال ٦٠٠ هزار جلد کتاب در مکاتب توزيع گرديد؛ اما براى سال آيندۀ تعليمى به ٣٠٠ هزار جلد کتاب درسی ديگر نياز است.
همچنان ٢٢ هزار پايه ميز و چوکى وجود داشته و شاگردان به ٢١ هزار پايۀ ديگر ضرورت دارند تا از درس خواندن در روى زمين رهايى يابند.
به گفتۀ رييس معارف، در مجموع ٦٥ درصد مکاتب، آب آشامیدنی صحی ندارد و این یکی از مشکلات اساسی در بخش معارف است که بايد به اين مشکل نيز رسيدگى شود.
ادا کمبود معلمين مسلکى را مشکل عمدۀ ديگر عنوان کرده، گفت که حدود ٣٤٠٠ معلم به شمول ٨٩٠ تن از معلمين اناث دراين ولايت توظيفبوده؛ اما١٤٨٠ تن آنها دوازده پاس و قراردادی يعنى غيرمسلکى اند.
بقيه را معلمين مسلکى شامل ٣٧٠ تن ليسانس و١٦٠٠تن چهارده پاس تشکيل ميدهد.
همچنان درگزارش سالانۀ رياست معارف که اخيراً درجمعى ازمسوولان محلى ارايه گرديد، کمبود وسایل اداری و تدریسی، نبودجای مناسب و شعبات کاری برای واحدهای اداری معارف، نرسیدن تخصیص به موقع مناسب در بخش انکشافی، ضیقی وقت برای کارهای ساختمانی و افزایش غیرحاضری شاگردان، از مشکلات دیگر در برابر معاف اين ولايت عنوان شده است.
رييس معارف گفت: “بیش ازبيست موسسه دربخش معارف درباميان کار میکنند؛ باید این مشکلات را درنظر داشته باشند و وزارت معارف، حل مشکلات معارف باميان را درصدر برنامه های خود قرار بدهد تا ما ازاين مشکلات رهايى يابيم.”
محمد حسن اسدی، عضو شوراى ولایتی بامیان نيز گفت که مشکلات معارف برای کسی پوشیده نیست و باید برای این مشکلات راه حل پیدا شود.
وی افزود که وقتی شاگردان کتاب و مکان درسی نداشته باشند و کیفیت معارف پايين باشد، چگونه آنان میتوانند درس بخوانند؟
اين عضو شوراى ولايتى گفت شاگردانى که مکتب را ترک میکنند، علاوه برمشکلات فقر، یکی از دلایل آن، بی کیفیت بودن معارف است و یا اینکه فضای مناسب درسی براى شان وجود ندارد.
اسدى گفت با مکاتبى سرخورده است که در فضای باز و یا سایه بان هايی که مردم منطقه برای شاگردان و فرزندان خود ساخته اند، مشغول تعلیم بودند، باید شاگردان از این وضعیت بیرون آیند و این مکلفیت دولت است که مشکلات معارف را در نظر بگیرد.
وى گفت: “پیشنهادما به دولت این است که برای بهبود کیفیت معارف، باید لیسانسه ها به جای معلمین دوازده پاس، جاگزین گردیده و در مورد تهیۀ کتب درسی غفلت نکند.”
اين درحالى است که وزارت معارف ميگويد که در ١٣ سال گذشته، در قسمت نصاب تعليمى واحد، آموزش معلمين مسلکى، ساخت تعمير مکاتب، جذب بيشتر شاگردان و غيره، کارهاى زيادى انجام شده است.
بر اساس معلومات وزارت معارف، در ١٣ سال گذشته، تعداد شاگردان مکاتب، از يک ميليون به بيش از يازده ميليون، تعداد معلمان از ٢٠ هزار به ٢١٧ هزار، شمار مراکز تربيۀ معلم از چهار به ٢٩٧ مرکز رسيده است.
به گفتۀ منبع در اين مدت ٢٦٦١ عنوان کتاب تاليف شده که ٢٢٤ عنوان آن، مربوط به تربيۀ معلم است.
