کابل (پژواک، ۱۹ سنبله ۱۴۰۵): صندوق حمایت از کودکان سازمان ملل متحد (یونیسف) میگوید که در سال ۲۰۲۵، حوادث اقلیمی روند آموزش بیش از ۱۷۱ میلیون دانشآموز در سراسر جهان را مختل کرده است.
یونیسف امروز (پنجشنبه، ۱۰ سپتامبر) در گزارش تازۀ خود زیر عنوان «اختلال در آموزش؛ تصویر جهانی اختلالات آموزشی مرتبط با اقلیم در سال ۲۰۲۵» گفته است که این بررسی معلومات مربوط به ۱۰۶ کشور و قلمرو را در بر میگیرد.
براساس این گزارش، بیش از ۱۷۱ میلیون دانشآموز، از دورۀ پیشمکتب تا پایان دورۀ متوسطه، در سال گذشته با اختلال در آموزش ناشی از رویدادهای اقلیمی روبهرو شدهاند و این اختلالها شامل تعطیلی صنفها، آسیبدیدن مکاتب، انتقال به آموزش از راه دور، کاهش ساعات درسی، کاهش حضور دانشآموزان و افزایش خطر ترک مکتب بوده است.
در گزارش آمده است که حدود سهچهارم دانشآموزان متاثر در کشورهای کمدرآمد و دارای درآمد متوسط پایین زندگی میکنند؛ کشورهایی که نظامهای آموزشی آنها معمولاً امکانات کمتری برای ادامۀ آموزش در شرایط اضطراری دارند.
یونیسف گفته است که پاکستان از کشورهای بهشدت متاثر بوده؛ سیلابهای شدید موسمی در ماه آگست ۲۰۲۵ بازگشت بیش از ۲۸ میلیون دانشآموز به مکتب را به تأخیر انداخت. همچنان یک توفان شدید باد و گردوغبار در مصر در ماه اپریل سبب تعطیلی یکروزۀ صنفها در سراسر این کشور شد و بیش از ۲۸ میلیون دانشآموز را متاثر کرد.
براساس معلومات یونیسف، ۴۰ کشور در جریان سال ۲۰۲۵ چندینبار با اختلال آموزشی ناشی از حوادث اقلیمی روبهرو شدهاند.
کاترین راسل، مدیر اجرایی یونیسف گفته است که حوادث اقلیمی تنها درسها را مختل نمیکنند، بلکه میتوانند مکاتب را تخریب، خانوادهها را بیجا و کودکان آسیبپذیر، بهویژه دختران، را با خطر ترک دایمی آموزش روبهرو سازند.
یونیسف هشدار داده است که ادامۀ این وضعیت میتواند پیامدهای اقتصادی درازمدت نیز داشته باشد.
این نهاد از حکومتها و شرکای بینالمللی خواسته است تا نظامهای آموزشی و ساختمان مکاتب را در برابر حوادث اقلیمی مقاومتر ساخته، ادامۀ آموزش در شرایط اضطراری را تضمین و سرمایهگذاری در این بخش را افزایش دهند.
